Pembelajaran SETS

MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN BERVISI SCIENCE
ENVIRONMENT TECHNOLOGY AND SOCIETY (SETS)
PADA KONSEP KEANEKARAGAMAN MAKHLUK HIDUP MATA PELAJARAN IPA DI SMPN 2 PEMALANG

Agus susilo*)
http://www.ags2pml@wordpess.com

ABSTRAK : Agus Susilo, Pemahaman konsep didalam Sains sangat penting karena dengan kemampuan membentuk konsep, maka siswa dapat berupaya mencari solusi dari masalah yang dihadapinya., oleh karena itu perlu dilakukan penelitian tindakan kelas yang terkait pada model tersebut.. Adapun tujuan penelitian yang ingin dicapai adalah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas yang pada akhirnya dapat meningkatkan hasil belajar.
Penelitian dilaksanakan selama 3 siklus dengan materi Kingdom Monera and Protist, Kingdom Fungi and Plant dan Kingdom Animal . Guru Peneliti menyajikan pembelajaran kemudian siswa secara berkelompok menyusun unsur SETS dikelas dan aktivitas penyusunan keterkaitan unsur SETS. Pada Siklus I Pembelajaran bervisi SETS dapat meningkatkan aktivan siswa dalam bertanya dalam diskusi kelompok 62.5%, , keaktivan siswa dalam memecahkan masalah hasil diskusi kelompok 55,8%, keaktivan siswa dalam mempresentasikan hasil diskusi 51,6%, keaktivan siswa dalam mempresentasikan hasil diskusi 51,6%, hasil belajar 56,6%. Pada Siklus II Pembelajaran bervisi SETS dapat meningkatkan aktivan siswa dalam bertanya dalam diskusi kelompok dalam kelas siswa 70% terjadi kenaikan dari siklus I sebesar 7,5%, , keaktivan siswa dalam memecahkan masalah hasil diskusi kelompok/ kelas dalam pembelajaran 65,6% terjadi kenaikan dari siklus I 9,8% , keaktivan siswa dalam mempresentasikan hasil diskusi kelompok/ kelas dalam pembelajaran 70% terjadi kenaikan dari siklus I dari siklus I 18,4% Hasil belajar dengan pembelajaran bervisi SETS mencapai 80% terjadi kenaikan dari siklus I 23,40%. Pada Siklus III Pembelajaran bervisi SETS dapat meningkatkan aktivan siswa dalam bertanya dalam diskusi kelompok dalam kelas siswa dalam pembelajaran mencapai 79.0% terjadi kenaikan dari siklus II 9,0%, keaktivan siswa dalam mempresentasikan hasil diskusi kelompok/ kelas dalam pembelajaran 79,1% terjadi kenaikan dari siklus II 9,1% , keaktivan siswa dalam memecahkan masalah hasil diskusi kelompok/ kelas dalam pembelajaran 73,3% terjadi kenaikan dari siklus II 7,7% , Hasil belajar dengan pembelajaran bervisi SETS mencapai 90% terjadi kenaikan dari siklus II 10%.

Kata Kunci: SETS,Aktip Bertanya Mempresentasikan hasil diskusi, dan hasil belaja
P